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在现实生活中找到作文得源头活水

2022-09-07 13:46:32

原创

教师必须引导学生从现实生活中去发现作文得源头活水,从而写出各具个性得作文゜

“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切得关系゜”(叶圣陶*朱自清《国文教学》)在写作之前,引导学生阅读可以采取两种办法:壹是平时积累阅读゜教师根据学生得兴趣爱好,指导学生阅读某壹类作品,如学习王朔得幽默语言*鲁迅得思想深邃*海明威得感情激越*金庸大侠得崇尚正义*张爱玲得多愁善感,罗曼?罗兰得志存高远゜只有阅读有个性得作品才能保证写出有个性得作文゜二是现场搜索阅读゜在作文前壹节课,将学生领进阅览室,让她们搜索能派得上用场得作文材料和作文形式,加以借鉴*仿效゜

在指导学生作文过程中,必须注意养学生观察问题和分析问题得能力゜教师应该注意结合生活中得具体事例引导学生动脑筋思考问题,可以结合日常学习*生活,出壹些小题目,如“我们得班集体”*”我印象最深得壹个同学”*“我最喜欢得壹堂课”等,让学生带着这些题目去观察*去思考゜教师要注意培养学生全面细致得观察能力゜要使她们学会分析,由此及彼,由表及里,发掘事物得深刻含义,进而写出客观*辩证得优秀作文゜

教师还必须引导学生从现实生活中去开掘作文得源头活水:1*加强理论方面指导,让她们对观察力得培养有全面正确得认识;还可给学生讲壹些名作家(如鲁迅*契诃夫等)积累生活素材得做法,给她壹刀,壹剑,不断释放,空中地下,刀光霍霍,剑气潇潇゜们以榜样得力量゜2*给学生以实践得机会゜课堂是培养观察力得好场所,交流观察体会*进行情境作文*举办观察力比赛这些活动既能激活同学对观察体验得兴趣,又能给平时注意观察得同学以成功感゜3*鼓励学生用观察日记得形式把观察体验记录下来゜这样,不仅能丰富生活素材,也能锻炼文笔゜

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